В один из дней весенних каникул, 30 марта 2022 года в Точке роста прошло личное первенство Богатовской школы. В нем приняли участие 12 любителей шахмат от третьего до одиннадцатого класса.
В группе 1-4 классы победил Алексей Сальников, второе место заняла Алёна Холоденина, третье место у Алексея Нилова, все учащиеся 3А класса (кл. руководитель Т.В. Зотова).
В группе 5-11 классы победил Захар Некрасов из 11-го класса, второе место занял Евгений Лёшин (7 класс), третье место у Владимира Кричковского из 8Б класса. Столько же очков у Дмитрия Витковского, которому также присуждено третье место.
В группе девушек победила Влада Зырянова из 8Б класса, второе место завоевала Юлия Баловнева, два третьих места у Софии Бурейко и Анны Штефан, все девушки из 6Б класса (кл. руководитель Н.В. Бурейко).
Хорошую игру показали Влада Зырянова, Захар Некрасов, Алёна Холоденина и Алексей Сальников.
25 марта учащиеся 3Б, 3В класса посетили музыкальную школу, где прошел концерт «Весенняя капель». Программу концерта открыли сами ребята с песней «Мамочка моя». Продолжили концерт воспитанники музыкальной школы. Были предложены музыкальные произведения: Английский «Чарльстон» (Шмелева Ангелина 3Б), «Менуэт» (Фролова Анастасия 3В), «Полька» (Затираева Елизавета), «Детская кадриль»(Клепикова Василиса 3В), «Пастушок» (Акимов Севастьян 3В), «Веселый музыкант»(Чекрыжев Илья 3В). Также в исполнении Ильи была исполнена песня «Я встретил девушку».
В заключительной части концерта ребята спели «Песню о дружбе». Программа концерта всем понравилась. Дети остались довольны.
Продолжаются занятия в профильной смене Точки роста. 29 марта прошло занятие «Удивительное путешествие в страну Инфознайка» Ребята в игровой форме вспомнили основные понятия курса информатики. Это была разминка. Затем по курсу «Основы программирования на языке Python» ребята управляли квадрокоптером. Время провели с пользой.
На весенних каникулах школа не пустует. В Центре Технического Развития “Точка роста” ГБОУ СОШ ”Оц” с.Богатое ребята заняты техническим творчеством. 28 марта 2022 г. состоялось занятие с обучающимися по направлению робототехника.
Для того, чтобы подросток мог быть успешным в современном мире, успешно адаптировался к современному производству, необходимо начинать обучать его работе с современными технологиями уже в школе.
Для сельского школьника это уникальная возможность приобрести навыки и компетенции, необходимые в современном мире. Школа имеет возможность предоставить одинаковые стартовые возможности для самореализации сельских школьников. Работа с конструктором Лего дает детям возможность развивать пространственное мышление и мелкую моторику рук, учащиеся приобретают навыки групповой и проектной деятельности, которая заложена как результат реализации полученных знаний и навыков в ходе освоения предложенной программы, означенной ранее, в том числе и освоение базовых, начальных основ инженерного программирования и технического мышления.
Робототехническое оборудование расширяет возможности обучающихся, позволяет формировать у них новые компетенции, отталкиваясь от ручного труда как основы к современным технологиям мышления и производства, в сравнении показать процесс развития, формировать новые сравнительные компетенции, иными словами от уровня ручных технологий до машинно-компьютерных и информационных технологий, участия в производственных процессах электроники и автоматики, роботостроения, нано технологий, создания искусственного интеллекта.
Конструируя и создавая новые модели, ребята учатся общаться, находить современные (иные) решения и воплощать новые идеи. Создавая базовую модель механизма, обучающиеся дорабатывают его конструкцию, имеют возможность совершенствовать техническую сторону, видят отличия в функционале при внесении изменений, создают свое, реализуют свои задумки, да иногда в борьбе с одноклассниками доказывают жизнеспособность своих идей.
Все это вы скажите было и раннее возможно, при создании проектов ручной работы, но робототехнические наборы позволяют ускорить процесс создания проекта, оптимизировать время, затраченное на изготовление проекта, увидеть, как из определенного набора незначимых деталей формируется объект, видоизменяется, совершенствуется, возможно без потери времени в корне изменить технический подход к конструированию. Процесс технического мышления объединяет учащихся, оптимизирует группы, формирует новые компетенции социального взаимодействия, в том числе.
Конструктор Лего и программное обеспечение к нему предоставляет прекрасную возможность учиться ребенку на собственном опыте. Такие знания вызывают у детей желание двигаться по пути открытий и исследований, а любой признанный и оцененный успех добавляет уверенности в себе. Обучение происходит особенно успешно, когда ребенок вовлечен в процесс создания значимого и осмысленного продукта, который представляет для него интерес. Важно, что при этом ребенок сам строит свои знания, а педагог лишь консультирует его. Ряд детей реализовались в иной ипостаси, раскрыли спящие способности и утвердились в иной роли в классном и школьном коллективе.
Для инновационной экономики одинаково важны как высокий уровень владения современными технологиями, так и способность осваивать новые и разрабатывать не существующие еще сегодня технологии.
Последнее время тема экологии становится все более актуальной и социально значимой. Все чаще мы слышим об экологических катастрофах, проблемах, их последствиях и причинах. Однако, экология для многих является призрачным понятием, окутанной неизвестностью. У населения возникает четкое представление о том, что проблемами экологии должны заниматься некие солидные инстанции, а роль простого рядового жителя планеты, в решении экологических проблем, ничтожно мала. Это неверно! Экологическое воспитание начинается в семье. Детство — самый ценный этап в развитии экологической культуры человека: закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.
Интерес к природе, отношение к ней в значительной степени будет обуславливаться психологическим климатом семьи, в частности — отношением к природе ближайших родственников ребёнка. Всем известно, «ребенок учится всему, что видит у себя в дому». Необходимо, чтобы природа и ее объекты входили в круг семейных интересов, а забота о живых организмах — в семейные отношения. Развитию познавательного интереса к природе, уяснению ее ценности как объекта познания родители могут способствовать самыми разными способами. Например: когда дома выращивают комнатные растения, следует не только давать указания по уходу за ними, но и учить детей наблюдать за их ростом и развитием. Формированию бережного отношения к окружающей среде способствует и совместная трудовая деятельность: изготовление кормушек и скворечников для птиц, их размещение в парке, лесном массиве, в саду и подкормка птиц.
Примером такой семьи стали Харьковы, сыновья в которой — Максим и Валерий — растут отзывчивыми, любящими природу людьми. Вместе с членами школьного лесничества «Юный эколог» ГБОУ СОШ с.Богатое, Харьковы неоднократно выезжали в лесной массив, размещали кормушки и кормили птиц. Дети с интересом наблюдали, как птицы прилетали к кормушкам и клевали насыпанное. Родители с удовольствием помогали сыновьям, делали фото на память для семейного альбома. Дети в этой семье растут отзывчивыми, любящими природу.
20 марта – Всемирный день воробья, посвященный осведомленности о домашнем воробье. В 6 «В» классе был проведен классный час, приуроченный к этому дню и не случайно. Ведь это та птица, которая круглый год радует наш глаз своим задорным характером. Так ребята узнали о значении и роли воробья в природе. Мария Голубкина подготовила сообщение о том, как можно отличить домового воробья от полевого. Кроме того, ребята узнали о внешних признаках отличия самки от самца. На уроке была представлена различная информационная литература, рассказывающая о помощи зимующим птицам, которую оказывают ученики нашей школы.
Нет края на свете красивей, Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, – Что может быть сердцу милей?
Кто был тебе равен по силе? Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, – Мы в горе и счастье – с тобой!
Россия! Как Синюю птицу, Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу, Мы грудью тебя защитим!
И если бы нас вдруг спросили: «А чем дорога вам страна?»
– Да тем, что для всех нас Россия, Как мама родная, – одна!
Наш классный час был посвящен истории о России и о Крыме. Мы узнали, что у каждого народа есть своя история – есть она и у России и у Крыма.
Крым, знаменитая Таврида — бесценная сокровищница памятников культуры многих народов. Место встречи таких мировых культур, как эллинская, иранская, иудаистская, византийская, мусульманская. Крым — одно из красивейших мест планеты, увенчанное прекрасными творениями природы и человека, покоряющее нас своим особым романтическим настроем.
16 марта 2014 года в Крыму состоялся референдум о его правовом статусе. Референдум прошёл в полном соответствии с демократическими процедурами и международно-правовыми нормами. В голосовании приняло участие более 82% избирателей. Более 96% высказалось за воссоединение с Россией.
А 18 марта 2014 г. после проведения референдума, был подписан международный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России. Создан новый Крымский федеральный округ в Российской Федерации. Безусловно, это очень значимое событие и ему мы посвятили наш урок.
21 марта 2014 г. Президент РФ В.В. Путин подписал Федеральный конституционный закон «О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов — Республики Крым и города федерального значения Севастополя». Воссоединение Крыма с Россией — это знаковое событие, которое открывает новую страницу истории.
В голосовании приняло участие более 82 процентов избирателей. Более 96 процентов высказалось за воссоединение с Россией. Цифры предельно убедительные.
Чтобы понять, почему был сделан именно такой выбор, достаточно знать историю Крыма, знать, что значила и значит Россия для Крыма и Крым для России.
В Крыму буквально всё пронизано нашей общей историей и гордостью. Здесь древний Херсонес, где принял крещение святой князь Владимир. Его духовный подвиг – обращение к православию – предопределил общую культурную, ценностную, цивилизационную основу, которая объединяет народы России, Украины и Белоруссии. В Крыму – могилы русских солдат, мужеством которых Крым в 1783 году был взят под Российскую державу. Крым – это Севастополь, город-легенда, город великой судьбы, город-крепость и Родина русского черноморского военного флота. Крым – это Балаклава и Керчь, Малахов курган и Сапун-гора. Каждое из этих мест свято для нас, это символы русской воинской славы и невиданной доблести.
Теперь каждый год 18 марта мы отмечаем День воссоединения Крыма и России, и вошел этот праздник в историю под название «Крымская весна».
Этот праздник для всех очень важен. Он объединяет всех нас взрослых и детей «Мы вместе!». Дружба и помощь – залог единства нашей Родины! Наша страна будет его широко отмечать, и, конечно, благодарить героев и тружеников Крыма, тех, кто встал на защиту независимости мужественного полуострова. Люди будут дарить друг другу подарки и цветы.
18 марта 2014 года произошло важное для всех нас историческое событие – полуостров Крым вошёл в состав Российской Федерации. Решение поступить так большинством голосов (96,77%) принял сам народ на референдуме 16 марта. Традиционно в этот день во всех городах Республики Крым, в Севастополе проходит множество торжественных и праздничных мероприятий с народными гуляниями и фейерверками.
В 3 В классе прошел классный час «Крым путь домой». Учащиеся узнали о событиях, предшествовавших присоединению Крыма к России. Вместе с учащимися вернулись на несколько лет назад, вспомнив и о предыдущем референдуме, когда крымчане уже делали попытку остаться с Россией. Конечно же, не забыли и о более давней истории полуострова — Екатерина II, Крымская война, Советский Союз, Великая Отечественная война. В конце мероприятия дети нарисовали рисунки и посетили фотовыставку.
В 8 А прошёл классный час под названием «Герои современной России», с целью развития у обучающихся активной гражданской позиции, формирование образа истинного патриота и защитника Родины. Ребята заочно познакомились с героями России. Один из них — капитан, командир зенитного ракетного дивизиона Алексей Панкратов. 28 февраля во время боя Алексей Панкратов заметил в небе украинские самолеты, после чего сбил бронированный дозвуковой штурмовик Су-25 и три беспилотника с противотанковыми ракетами на борту. За мужество и героизм, проявленные при выполнении боевого задания, Владимир Путин присвоил Алексею Панкратову звание Героя России. На таких примерах в детях воспитывается мужество, героизм любовь к Родине, чувство долга.
Тема героизма, мужества, любви к Родине актуальна, особенно сейчас, когда российская армия помогает народу Донбасса и всей Украины обрести безопасность и уверенность в завтрашнем дне. Так было, есть и будет во все времена, ведь наша великая Родина – Россия – всегда стояла на защите интересов народов, нуждающихся в помощи. Основой такого героизма и мужества может быть только истинный патриотизм русского народа, зародившийся с момента существования Руси.
Донести эту идею, вопреки всей провоцирующей информации, и было основной задачей этого урока.
